Инклюзивное образование

Определение, принципы, нормативные документы

Инклюзивное образование – адаптация условий обучения и воспитания к потребностям студентов с особыми образовательными потребностями (далее ООП), которые имеют ограниченные возможности, связанные с состоянием здоровья, с социально-экономическим статусом, гендером, языком обучения (иностранные студенты) и др., приводящая к успешной социализации, самореализации, личностному и профессиональному росту.

Принципы инклюзивного образования:

• личностная ориентация субъект-субъектного образования;
• непрерывность образования;
• активное взаимодействие структурных подразделений ЕАГИ со студентом с ООП, с целью его мотивации;
• обеспечение учета психологических и физиологических особенностей студентов с ООП;
• своевременная коррекция нарушений процесса социализации;
• профессиональная ориентация студентов с ООП.

Мероприятия по созданию условий инклюзивного образования исполняются согласно нормативным документам

• • Нормы оснащения оборудованием и мебелью организаций образования.
  • Национальный план по обеспечению прав и улучшению качества жизни лиц с инвалидностью в Республике Казахстан до 2025 года.
  • Правила оценки особых образовательных потребностей.
  • Правила психолого-педагогического сопровождения в организациях образования.
  • Правила оказания государственной услуги «Выдача лицензии на занятие образовательной деятельностью в сфере начального, основного среднего, общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, духовного образования».
  • Концепция развития высшего образования и науки Республики Казахстан на 2023-2029 г.г.
  • Типовые штаты работников государственных организаций образования
  • Типовой договор оказания образовательных услуг 
  • Минор программы
  • Программа АМО в ИО

Нормативные документы ЕАГИ

• Стратегия развития вуза
• Положение об Ученом совете
• Положение о Научно-методическом совете
• Основные положения академической политики
• Положение о Совете молодых ученых
• Кодекс Академической честности
• Положение о совете по этике
• Правила проведения промежуточной и итоговой аттестации ЕАГИ
• Регламент обеспечения санитарно-эпидемиологического режима и его соблюдение обучающимися и сотрудниками ЕАГИ
• Программа воспитательной работы и молодежной политики ЕАГИ на 2021-2025 годы

Дорожная карта по развитию инклюзивного образования в Евразийском гуманитарном институте имени А.К.Кусаинова на 2023-2025 г.г.

Психолого-педагогическая служба по сопровождению инклюзивного образования ЕАГИ

Руководитель службы: Изакова Айжан Тендиковна, доктор психологических наук, профессор кафедры педагогики.

Цель психолого-педагогической службы по сопровождению инклюзивного образования в ЕАГИ: создание в институте оптимальной воспитывающей среды, обеспечивающей помощь в развитии личности студента с ООП, его общекультурных компетенций как будущего специалиста; помощь в адаптации этой категории студентов к учебно-воспитательному процессу в период обучения в вузе. Создание условий для базы практики и в дальнейшем помощь в трудоустройстве по выбранной профессии.

Задачи:

• помощь в адаптации студентов с ООП, особенно младших курсов к образовательному процессу;
• учет преподавателями в организации образовательного процесса ограничений, имеющихся у студентов с ООП;
• создание условий для максимальной интеграции студентов с ООП в учебную среду, формирования позитивного отношения студентов с ООП к себе, к своей учебе, к окружающим людям;
• создание условий для эффективного взаимодействия всех участников процесса сопровождения студентов с ООП;
• формирование позитивного отношения к студентам с ООП со стороны студенческой аудитории;
• организация психопрофилактических тренингов по развитию уверенного поведения, снижению тревожности, агрессивного поведения и профессиональному развитию студентов;
• привлечение студентов с ООП к активной деятельности студенческого сообщества вуза;
• поддержка интеллектуальной инициативы и развитие творчества студентов с ООП;
• психопросветительская помощь кураторам академических групп для выявления и актуализации работы со студентами с ООП;
• развитие системы информирования, системы сотрудничества между различными структурами города в сфере психологической адаптации студентов с ООП, их профессиональной подготовки и трудоустройства;
• организация базы для прохождения всех видов практики в период обучения в вузе;
• помощь в трудоустройстве.

Архитектурная безбарьерная среда

1. На постоянной основе обновляются (окрашиваются) первая и последняя ступени лестниц.
2. Наличие пандусов на крыльцах.
3. На постоянной основе окрашиваются пандусы на верхнем и нижнем уровнях.
4. На постоянной основе окрашиваются площадки контрастными цветами на верхнем и нижнем уровнях.
5. Проложена тактильная плитка из полиуретана: путеводитель дляслепых и слабовидящих.
6. Используются приспособления для доступного передвижения внутри учебных корпусов: в соответствии с требованиями расположены номера аудиторий, названия кабинетов академической службы, библиотеки и столовой.
7. Наличие маркировки для стеклянных дверей со знаками «Осторожно препятствие».
8. Туалеты имеют опоры для студентов с нарушениями ОДА.

Обеспечение инклюзивного образования

Обеспечение инклюзивного образования техническими средствами информации и психолого-педагогическими технологиями

1. Компьютеры, на которых предусмотрено использование специальных возможностей операционной системы Windows и имеется доступ к электронным библиотечным системам.
2. Программное обеспечение «Экранный диктор».
3. Программное обеспечение «Экранная лупа».
4. В библиотеке столы, посадочные места, включающие в себя персональный компьютер с клавиатурой, маркированной рельефно-точечным тактильным шрифтом Брайля.
5. Удаленные ресурсы электронно-библиотечной системы «Кабис».
6. Тренинги, активные методы обучения.
7. Консультирование, индивидуальная работа со студентом.
8. Специальная педагогическая и психологическая помощь.
9. Дисциплина «Инклюзивное образование».

Кадровые ресурсы

Подготовка образовательной программы «Дефектология».

ЕАГИ реализует программы, способствующие формированию инклюзивной образовательной среды, выпуская учителей начальных классов, учителей-предметников, педагогов-психологов, воспитателей, педагогов дополнительного образования, в условиях реализации образовательных программ:

• «6В01205 – Дошкольное обучение и воспитание»,
• «6В01303 – Педагогика и методика начального обучения»,
• «6В01102 – Педагогика и психология»,
• «6В01606 – История»,
• «6В01701 – Казахский язык и литература»,
• «6В01704 – Иностранный язык: два иностранных языка».

В данные образовательные программы планируется добавить пункт «Условия реализации Образовательной программы для лиц с инвалидностью и ООП» с целью: формирования инклюзивной компетентности будущих педагогов.

Обеспеченность учебной и научной литературой по проблемам инклюзивного образования:

— приобретено 58 наименований, всего экземпляров 659 шт.;

— по дисциплине «Инклюзивное образование» в фонде учебной и научной литературы имеется: учебной литературы – 9 наименований, 210 экземпляров и учебно-методической, художественной, научной литературы – 6 наименований, 113 – экземпляров.

Мероприятия

Мероприятия по созданию условий социально-психологического благополучия студентов, которые реализуются в виде поддержки и толерантного отношения к студентам со стороны ППС и других сотрудников ЕАГИ, в результате чего студенты отмечают позитивный психологический климат, готовность к социальной активности. На сегодняшний день студенты с ООП имеют достижения не только в образовании, но и в других видах деятельности: науке, спорте, социокультурной деятельности  и др.

В ЕАГИ осуществляют адаптацию, социализацию, самореализацию студентов с ООП с помощью следующих ресурсов:

• Психолого-педагогическая служба по сопровождению инклюзивного образования,
• Психологическая служба.

Органы студенческого самоуправления:

• Комитет по делам молодежи,
• Студенческий Парламент,
• Студенческие общественные объединения,
• Клуб психологической поддержки «Сенiм»,
• Инклюзивный клуб «Асыл-жүрек»,
• Научно-методические кружки,
• Старостат,
• Спортивный клуб.