Роль педагогов в создании инклюзивной среды: подготовка и поддержка

С 30 марта по 2 апреля 2026 года в рамках реализации инициативного проекта «Роль педагогов в создании инклюзивной среды: подготовка и поддержка», осуществляемого на основании приказа № 244 Ж/К от 02.12.2024 г. Евразийского гуманитарного института имени А.К. Кусаинова, доцент кафедры педагогики и истории Турманова Ж.Е. приняла участие в служебной командировке в город Алматы с целью изучения опыта формирования инклюзивной среды.
В ходе рабочей поездки были организованы визиты в ведущие высшие учебные заведения Республики Казахстан — Казахский национальный педагогический университет имени Абая и Казахский национальный университет имени аль-Фараби. Проведен обмен мнениями и профессиональным опытом с заведующей кафедрой специальной педагогики Казахского национального педагогического университета имени Абая, кандидатом психологических наук, ассоциированным профессором Аутаевой Акботой Нурсултановной, а также со специалистом Научно-практического центра «Инклюзивная среда» Сайлауовым Асетом Тулегенулы в офисе обслуживания студентов «Керемет» Казахского национального университета имени аль-Фараби.
В рамках визитов Турманова Ж.Е. ознакомилась с современными практиками деятельности служб инклюзивной поддержки, а также осуществила обмен профессиональным опытом. Особое внимание в ходе командировки было уделено проведению интервью и профессиональных встреч с ведущими специалистами вузов по вопросам организации инклюзивной поддержки.
В то же время старший преподаватель Мусиев А.Б. в рамках реализации проекта осуществил служебную командировку в город Туркестан, где ознакомился с опытом организации инклюзивной среды в Международном казахско-турецком университете имени Ходжи Ахмеда Ясави.
В ходе визита была проведена рабочая встреча с Абдукаримовой Эльмирой Усенкызы — начальником отдела организации социально-культурной работы и психологической поддержки. В рамках встречи состоялся обмен профессиональным опытом по вопросам организации психологической поддержки студентов и формирования инклюзивной образовательной среды.
По итогам работы определены ключевые задачи и содержательные направления реализации последующих этапов проекта.