30 лет ЕАГИ
010009, Республика Казахстан,
г. Астана, район Алматы,
проспект М. Жумабаева, 4
История ЕАГИ
На следующий год наш институт будет отмечать свое 30-летие. Период небольшой в масштабах истории, но значимый для нас, преподавателей и студентов. Много интересного произошло за это время. В институте издавались научные журналы «Вестник Евразийского гуманитарного института», «Доклады Казахской академии образования»; учились аспиранты; проходили курсы переподготовки учителя города и области, защищались научные диссертации.
Хотелось бы остановиться на последнем – деятельности Диссертационного совета по защите результатов научных исследований.
Диссертационный совет по защите кандидатских диссертаций по педагогике был создан в 2001 году под эгидой Министерства образования и науки в виде структурного подразделения ЕАГИ для подготовки высококвалифицированных специалистов для всей страны. Идея его организации принадлежала основателю нашего института – академику, доктору исторических наук, профессору Амангельды Кусаиновичу Кусаинову. По замыслу Амангельды Кусаиновича, централизованная подготовка нового поколения учёных могла бы обновить научно-педагогический процесс в высшем образовании.
Создание Диссертационного совета вызвало благожелательный отклик в академическом сообществе, грезившем обновлением обучения и научной деятельности по международным стандартам. Костяк Совета составляли ученые нашего института. Председатель Диссертационного совета, ректор ЕАГИ профессор М.Н.Сарыбеков и его преемник – заведующий кафедрой педагогики профессор Б.А. Абдыкаримов, предъявляли к соискателям высокие требования: соискатели должны были иметь практический опыт работы в системе образования, большое количество научно-методических публикаций, реальные результаты научных исследований. Значительная часть работы легла на плечи проректоров ЕАГИ: профессора С.С. Оспанова и профессора А.Ж.Исмаилова.
В 2008 году полномочия Диссертационного совета расширились, наряду с кандидатскими диссертациями стала возможной защита докторских диссертаций по двум специальностям: 13.00.01 – «Общая педагогика, история педагогики и образования, этнопедагогика» и 13.00.08 – «Теория и методика профессионального образования».
В состав докторского совета входили 20 докторов наук из Астаны, Караганды, Усть-Каменогорска, Кзыл-Орды, Туркестана, Кустаная, Павлодара, а также Новосибирска (Россия). Международный характер работы не ограничивался присутствием российских ученых; Совет принимал к защите научные работы зарубежных ученых. Так, в 2009 году успешно защитила свою диссертацию исследователь из Монголии Кажийн Алиша.
Мы видим успехи выпускников Диссертационного совета: Т.А. Ахметов занимает пост проректора по воспитательной работе и социально-экономическим вопросам Костанайского государственного педагогического институте им. А. Байтурсынова; Ж.Н. Калиев в настоящее время является директором Казахстанско-Белорусского Центра научно-технического сотрудничества, М. Мұқаметқали работает заместителем руководителя Республиканского научно-практического центра экспертизы содержания образования; заведующими различными кафедрами ЕНУ им. Л.Н. Гумилева стали: А.К. Альжанов, Д.Х. Байдрахманов, П.Б. Сейтқазы; руководителем образовательной программы ПМНО Павлодарского педагогического университета им. А. Маргулана является Б.М. Жапарова. Список этот можно продолжать и дальше, ведь в нашем Совете защитились около 200 человек.
Интересно, что научная, творческая атмосфера Диссертационного совета повлияла на дальнейшее сотрудничество наших соискателей. Защитившиеся здесь ученые многие годы продолжают совместную научную работу: С.Ж. Дүйсен и Ж.Н. Калиев являются соавторами книг «Сабыр Ниязбеков: Ғылыми басылым» (2021 г.), «Карим Мынбаев» (Астана, 2022 г.); профессора кафедры педагогики и истории нашего института работают над проектом «Пути модернизации учебной литературы для высшего учебного заведения на основе компетентностного подхода».
Многие из наших диссертантов стали авторами замечательных книг: Н.Т. Ныгыманова – «Бастауыш сынып оқушыларына экологиялық тәрбие берудің ғылыми-әдістемелік негіздері», «Этнопедагогика»; Т.Н. Кемайкина – «Трудности в обучении младших школьников: психолого-педагогический аспект»; Я.Н. Оспанова – «Первичная профилактика наркомании в вузе: учебное пособие»; Л.В. Волкова – «Методика формирования коммуникативной компетенции в практике преподавания английского языка: учебное пособие».
Предположение Амангельды Кусаиновича о важности подготовки научных кадров оказалось пророческим для нашего института. Выпускники Диссертационного совета занимают сегодня ключевые посты: Нурбану Токеновна Ныгыманова является ректором, Ярослава Николаевна Оспанова – проректором по воспитательной работе, Татьяна Нигматовна Кемайкина – деканом института, Людмила Васильевна Волкова – заведующей кафедрой иностранных языков и переводческого дела.
Диссертационный совет ЕАГИ внес большую лепту в развитие педагогической науки. Его выпускники успешно работают на развитие страны в различных уголках нашей родины.
30 декабря 2010 г. Диссертационный совет ЕАГИ был закрыт вместе со всеми 155 Диссертационными советами страны. Казахстан перешел на новую систему подготовки научных кадров. Но это уже другая история.
В современном обществе инклюзивное образование становится ключевым инструментом для обеспечения равенства возможностей всех граждан. Оно не только способствует созданию равных условий для учебы, но и требует комплексного подхода, включая психолого-педагогическую поддержку. Согласно Закону об образовании РК, такая поддержка представляет собой системно-организованную деятельность, направленную на создание условий для успешного обучения лиц с особыми образовательными потребностями.
С 2008 года вопросами профессиональной подготовки взрослого населения в области инклюзивного образования в Казахстане активно занимались ученые, такие как: Кусаинов А.К., Аргынов А.Х. и Жумаканова Р.А. В настоящее время значительный вклад в исследования и популяризацию принципов инклюзивного образования в высших учебных заведениях страны вносят Мовкебаева З.А., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. и ряд других специалистов, включая Денисову И.А., Дахбай Б.Д., Жакупову Д.С., Жахину Ш.Ж. и многих других. Эти исследователи работают над разработкой и внедрением эффективных методик и программ, способствующих интеграции студентов с особыми образовательными потребностями в образовательную среду Казахстана.Ученые подчеркивают важность психолого-педагогического сопровождения для обеспечения эффективных условий инклюзивного образования. Ключевые аспекты таких условий включают изучение международного опыта, подготовку кадров, адаптацию образовательного процесса и применение методологических подходов.
Проблема оценки психического здоровья студентов в контексте инклюзивного образования приобретает особую актуальность. Учет факторов, таких как: поддержка, социальная включенность и самооценка, позволяет создать более благоприятные условия для студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Использование экспериментального подхода, основанного на методах опроса и самоотчета, дает возможность оценить общее состояние студентов и их эмоциональное благополучие.
Для адаптации студентов с ОВЗ в вузе была реализована программа «Активные методы обучения на занятиях по физической культуре», в ходе которой старшекурсники под руководством преподавателей помогали первокурсникам адаптироваться. Упражнения, такие как: «Ветер» («Поменяться местами»); «Бурундуки»; «Погода»; «Управление тонусом мышц, движением»; «Воздух, земля, огонь, вода», способствовали созданию дружелюбной атмосферы и интеграции студентов в учебный процесс.
Кроме того, анализ психического здоровья студентов проводился посредством автоматизированной диагностики, что позволяло оперативно поддерживать их в процессе адаптации. Психолого-педагогическая служба играет важную роль в данной системе, включая анализ и поддержку инклюзивного образования.
Евразийский гуманитарный институт имени А.К. Кусаинова активно работает над интеграцией дорожной карты и законодательных предложений, адаптацией учебных материалов и созданием инклюзивных образовательных программ. Использование современных технологий и вовлечение сообщества помогают создать доступную и поддерживающую образовательную среду, что, в свою очередь, способствует общему повышению качества инклюзивного образования.
Изакова А.Т. – доктор психологических наук, руководитель службы инклюзивного сопровождения Евразийского гуманитарного института имени А.К. Кусаинова
Волков О.А. – старший преподаватель кафедры педагогики и истории Евразийского гуманитарного института имени А.К. Кусаинова
XXI век – это динамично развивающаяся эпоха. Если посмотреть на любую сферу общества, то каждый год она расширяет свои возможности за счет использования новых технологий и технических методов. Сфера образования не является исключением. Благодаря академической мобильности, которая является одним из основных принципов кредитной системы образования, студенты Евразийского гуманитарного института им. А. Кусаинова имеют возможность учиться в ведущих учебных заведениях нашей страны, а также в ряде университетов по всему миру на основе заключенных соглашений о развитии международных отношений. Чтобы узнать больше о деятельности по академической мобильности, проводимой в нашем институте, мы поговорили с Айгуль Сандыбаевой, координатором академической мобильности и международных отношений.
– Айгуль Талгаткызы, пожалуйста, объясните, что такое академическая мобильность в целом.
Академическая мобильность – это процесс продолжения обучения студентом в высшем учебном заведении в Казахстане или за рубежом в течение одного семестра или одного учебного года. Программа академической мобильности помогает молодым людям расширить свой познавательный кругозор и получить новый опыт во время учебы. Они могут получить новые знания по своей специальности и познакомиться со свежими идеями профессоров и преподавателей в той же области. «Не спрашивайте мудрых о том, что они сделали, спрашивайте о том, что они видели», — так расширяется мышление студента и формируется его взгляд на жизнь.
С каким количеством отечественных и зарубежных учебных заведений сотрудничает наш институт? Давайте подробнее рассмотрим партнеров ЕАГИ.
На сегодняшний день Евразийский гуманитарный институт заключил соглашения с 22 отечественными и 18 зарубежными учебными заведениями и успешно реализует программу академической мобильности. Всего за один год 34 студента нашего института обучались в зарубежных учебных заведениях по программе академической мобильности, а 10 студентов, обучающихся в других учебных заведениях, приехали в ЕАГИ. Казахский национальный университет имени Абая (Алматы), Кызылординский государственный университет имени Коркита Аты, Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова, Костанайский государственный педагогический институт, Ш. К числу ведущих университетов страны относятся Кокшетауский государственный университет им. Уалиханова, Шакаримский государственный университет в Семее, Кокшетауский университет им. А. Мырзахметова, Туранский университет (Алматы), Туран-Астанский университет, Павлодарский государственный университет им. С. Тораигырова, Аркалыкский государственный педагогический институт им. Ю. Алтынсарина и другие.
Установление международных связей расширяет образовательное пространство. Евразийский гуманитарный институт открыл свои двери для международных связей в сфере образования и стал партнером ряда зарубежных университетов. В частности, Омского государственного педагогического университета (Россия), Евразийского института в Баку (Азербайджан), Белорусского государственного педагогического университета им. Максима Танки (Республика Беларусь), Новосибирского государственного педагогического университета (Россия), Карабукского университета (Турция) и др. С февраля по июнь 2017 года двое студентов Евразийского гуманитарного института обучались в Омском государственном педагогическом университете по программе академической мобильности.
Обратите внимание на ученых, приезжавших в наш институт из зарубежных учебных заведений для чтения лекций.
Академическая мобильность также открыла новые возможности для профессоров и преподавателей. Для ознакомления студентов Евразийского гуманитарного института с зарубежным опытом в институт были приглашены зарубежные профессора для чтения лекций. Лекции для студентов ЕВГИ читали доцент, кандидат экономических наук Энвер Капаган из Карабукского университета (Турция), доцент Т.Д. Синявец из Омского государственного университета им. Ф.М. Достоевского, доктор психологических наук, профессор В.В. Козлов из Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова. Кроме того, в институт приглашались ученые из нашей страны, обогащавшие базу знаний студентов. Преподаватели нашего института также посещают его по приглашению других университетов и читают лекции.
Благодарю Айгуль Талгаткызы за предоставление важной информации о рациональных аспектах мобильности. Удачи в вашей работе!
Академическая мобильность — это современный спрос, рациональный способ получения опыта в воспитании конкурентоспособного поколения. Давайте обратим внимание на мнения студентов, которые учились в других учебных заведениях и приехали к нам учиться в рамках мобильности.
Акбаев Нурболат (специальность «История», студент 2 курса): Я поехал учиться один семестр в Казахский национальный университет имени Абая в Алматы, одно из ведущих учебных заведений нашей страны, по программе академической мобильности. Для меня обучение по программе академической мобильности — это шаг в мир инноваций.
Акимиш Дина, Есинбекова Мулкарат (специальность «Педагогика и методика начального образования», студент 2 курса): Благодаря академической мобильности В ходе академической мобильности мы получили прекрасную возможность познакомиться с культурой и системой образования другого города, университета, завести новых друзей и приобрести бесценный опыт. Весной 2017 года мы учились в Казахском национальном университете имени Абая. Академическая мобильность для нас – это наполнение самого прекрасного периода жизни человека – студенческой жизни – самыми богатыми и интересными событиями, наша жизнь стала страстной и очень активной в творческом плане.
Айтимиш Акбота, Нурбаева Ляйля (специальность «Казахский язык и литература», студенты 3 курса): Мы учились один семестр в Кызылординском государственном университете имени Коркит-Аты, который является колыбелью образования в Сырровой области. Для нас обучение по программе академической мобильности – это незаменимый опыт на пути к становлению будущим специалистом.
Калышбекова Нурай («Казахский язык и литература», 2 курс): Я училась один семестр в Туран-Астанинском университете, одном из престижных учебных заведений нашего города, по программе академической мобильности. Для меня обучение по программе академической мобильности — это проверка моих способностей, возможность доказать свои знания в любой образовательной области.
Огай Лариса («Педагогика и психология», 2 курс): Во втором семестре 2 курса я училась в Омском государственном педагогическом университете. Я получила новые знания в области социальной педагогики, инклюзивного образования и взаимодействия между преподавателями и студентами. Для меня обучение по программе академической мобильности — это открытие для себя всего мира. В будущем я хочу посетить другие страны по этой программе.
Каиржанова Даулет («Юриспруденция», 3 курс): Я училась в Павлодарском государственном университете имени С. Торайгыровой. Павлодар — моя маленькая родина, я люблю этот город и очень рада познакомиться с ним как студентка. Для меня академическая мобильность — это познание нового и чувство уверенности в себе.
Бибатима Балабекова («Отделение перевода», 2 курс): Я прошла стажировку по академической мобильности в городе Кокшетау в Государственном университете имени Шоканы Уалихановой. Для меня академическая мобильность — это возможность расширить свой кругозор, получить уникальный опыт обучения в высшем учебном заведении в другом городе. Всё это позволит не только завести новых друзей и получить массу впечатлений, но и повысить свою конкурентоспособность в будущем.
Амри Айзара («Отделение перевода», 2 курс): Я, студент Павлодарского государственного университета, приехала в Евразийский гуманитарный институт по программе академической мобильности. Обучение по программе академической мобильности означает получение хороших знаний в одном из лучших университетов столицы нашей страны.
Раушан Абельдинова (факультет перевода, 3 курс): Я студентка Павлодарского государственного университета имени С. Тораыгыровой. Академическая мобильность — это уникальная возможность учиться в столичном университете и получить бесценный опыт.
Каркен Акнур (специальность «Финансы», 3 курс): Я приехала учиться в Евразийский гуманитарный институт в Астане из Кокшетауского государственного университета имени Ш. Уалиханова в Кокшетау по программе академической мобильности. ЕАГИ — престижное учебное заведение в Астане с глубокими знаниями и собственными традициями. Я горжусь тем, что являюсь студенткой ЕАГИ.